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教学活动

多平台互补,多资源整合,确保网课高质量——记刘月娜老师的一堂网络公开课《念奴娇 赤壁怀古》

发布日期:2020-03-21 10:23:24 / 浏览次数:

3月20日下午2:55分刘月娜老师的网络公开课《念奴娇 赤壁怀古》准时开播,腾讯课堂成员列表显示的听课人数有90之多。

课前,老师播放了一小段纪录片《苏东坡》,短短几个画面展示了苏轼在文化界的世界影响,很好地聚焦了心神,营造氛围,完成了对新授内容的导入。接下来,老师顺理成章介绍了作者和写作背景,为同学们理解作品,最终突破教学重难点作铺垫。

整首词的理解赏析分为两个模块,分别设置了一个综合性问题,上阙:豪放词的特点是气象宏大,境界豪阔,作者上阙描摹赤壁之景时是如何写雄阔之景抒豪放之情的?下阙:作者笔下的周瑜是什么样的形象?为什么要写这样的周瑜?抛弃琐碎,直击核心,可谓提纲挈领,纲举目张。

全词最后一句的抒怀是难点,“人生如梦,一尊还酹江月”到底表现了怎样的人生态度历来众说纷纭。该怎样引导学生理解其中的复杂与矛盾,从而真正地走进东坡,读懂苏词?刘老师使了两手妙招:放手讨论,补充引导。先让学生选,你认为是消极还是积极?理由是什么?因为情感这东西是极为微妙的,此时的苏轼怀古伤己,不感伤是不可能的,但东坡之所以是东坡,恰恰在于他总能够迅速找到生命的出口,给我们以笑对风云的勇气。刘老师通过补充资料——罗曼罗兰的话,苏东坡史传、余秋雨评述、东坡自己的词作——对学生作循循的引导,而不是机械地给与答案,同时还借此点燃了学生进一步了解东坡、阅读东坡的热情。

综合起来,刘月娜老师此次公开课准备充分,预设周全,流程合理,设计精当,且通过多平台互补,多资源整合弥补了网课的不足,收到了良好的教学效果。她所使用的平台有:学习通发布资料,检查预复习成果;优质慕课取代枯燥讲解,利于学生视听;PPT课件凸显教学重难点,需要的话可以发QQ群共享回看;腾讯课堂可签到送花,可连线开麦,可留言互动,可举手作答,师生互动竟比传统课堂还要活跃。她所引用到的资源有纪录片、电影、朗读视频,史传、评论、诗词等等,扬长避短,极大地发挥了网络教学的优势。

时疫无情人有情,复课不成网课行,学校、老师、学生通过自己的努力实现了真正意义上的停课不停学,可喜可贺!

                                                                      撰稿:陈  

                                                                      审核:丁秋玲

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